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高中物理探究式实验课堂构建探究

更新时间:2017-4-5 14:06:00  浏览量:1683

  【摘要】高中物理学科的抽象性较强。这门学科对学生的抽象思维能力要求较高,期中有很多复杂的物理问题需要学生探究。教师可以利用探究式实验教学的模式,激发学生的探究欲,增强学生的学习热情,促使学生通过探究掌握物理知识和物理规律,提高学生的观察能力和实践操作能力。笔者根据相关工作经验,主要探析高中物理探究式实验课堂构建的相关问题,供大家参考和借鉴。

  【关键词】高中物理 探究式实验课堂 构建

  高中物理是一门自然学科。这门学科的探究性较强。教师可以将探究式教学贯穿于整个教学过程,促使学生将物理理论知识和生活实际结合起来,培养学生分析物理问题和解决物理问题的能力。传统的高中物理教学主要以应试教育为主,教师在课堂上给学生灌输物理理论知识,学生对物理知识的掌握也是一知半解。为了让学生掌握更深入的物理知识,教师可以采用探究的方式开展教学活动,让学生发挥主观能动性主动探究物理现象,从而形成物理思维。

  一、高中物理探究式实验课堂教学概述

  探究式教学模式是我国新课改要求的新型教学模式,可以发挥学生的主观能动性,让学生在积极探索的基础上获得一定的物理认知。探究式物理教学需要教师对学生的引导,学生可以通过设计实验,操作实验,观察实验,总结实验等方面参与到课堂实践中。整个过程可以培养学生发现问题,分析问题和解决问题的能力。学生在探究式实验教学中处于主体地位,教师要让学生发动自己的聪明才智,积极思考,在不断探索中提升自身的学习能力和动手操作能力,从而达到良好的教学效果,实现新课改要求的教学目标。

  二、高中物理探究式实验课堂构建策略探析

  探究式教学是非常有效的教学方式,教师应该重视在教学活动中应用这一教学策略,从而实现高中物理探究式教学目标。

  (一)科学设计高中物理探究式实验教学环节。高中物理探究式教学环节需要教师引导学生进行科学探究。在物理探究环节,教师需要慎重选择探究问题,必须保证教师选择的探究性问题能够让学生产生兴趣,而且要和生活联系起来,保证问题的难度适中。只有满足这些条件,才能取得更高的探究式教学效果。物理教师需要对物理教材进行合理的创编,对物理教材进行拓展,精心设计能够激发学生探究欲的物理问题,增强学生的求知欲。同时“假设”是探究式实验教学的重要环节,通过假设可以更有效的探索物理现象和物理规律。传统的物理教学,教师忽略假设环节,向学生灌输已有的设计方案,往往达不到良好的教学效果。为了改变这一现状,教师可以将学生作为课堂的主体,发挥学生的主观能动性,让学生在课堂上大胆想象和假设。教师可以引导学生自主设计实验方案。学生的科学探究需要建立在仔细观察实验和分析实验的基础上,再通过逻辑数据形成科学的解释。因此,教师应该引导学生平时多掌握物理数据,通过批判性思维和逻辑性思维解释物理现象。学生在探究性学习过程中,要在合作,互动和沟通过程中提出关于物理问题的假设,从而得出科学合理的解决方案。

  (二)加强对探究教学过程的优化。根据我国现代教育学理论,教育的过程不仅要让学生掌握物理知识,而且也要培养学生的创新能力和物理思维能力,因此物理探究式教学过程的设计非常重要。教师要根据自己的专业知识和经验让学生掌握知识,同时也让学生掌握方法,促使学生提升物理能力。教师可以通过多媒体或笑话等方式为学生创设轻松和谐的课堂氛围,这样学生就会减小心理紧张感,能够积极参与课堂,将自身的特长发挥出来,真正发挥学生在课堂上的主体作用。教师应该在课堂上平等对待学生,对每个学生都要一视同仁,在信任学生的基础上讓每个学生亲自动手操作实验,让学生提出问题、分析问题,从多个角度并找到解决问题的途径,给学生提供充分的自我学习的空间。学生通过亲自操作,能够充实自身知识,提升学生的综合能力,这对学生物理探究能力的提升是非常有利的。

  (三)建立科学的探究式教学评价体系。教师建立科学的物理探究式教学评价体系是非常必要的,可以促使教师和学生重视物理探究式教学,并能够科学设置各个教学环节。传统的高中物理教学评价体系重视道理,但是对实践却持忽视的态度。同时教师更加重视学生的学习结果,并不重视学生的探究过程,这样导致师生之间交流不畅,无法培养学生的物理素质和能力。因此高中物理教学过程中,形成性评价体系的建立非常必要,可以科学评定学生的认知过程,操作过程,同时也要对学生的情感态度,严谨性和综合能力进行评价。这样的评价方式更加全面,评价的动态性更强。通过这种评价方式可以将这一评价体系对学生的鼓励作用充分发挥出来,促使学生的能力和个性得到发展。同时也能使学生更加乐于积极探索。这对学生探索精神的培养是非常有益的。

  综上所述,高中物理对于很多高中生来说是一门比较难的学科,同时这门学科具有实验性较强的特点。很多学生由于某个知识点没有掌握到位,对后面的物理学习会产生影响。因此探究式实验教学的应用非常必要。教师可以引导学生亲自操作实验,探究实验,从而提升学生的物理综合能力。文展首先概述高中物理探究式实验课堂的基本情况,再探析高中物理探究式实验课堂构建策略。希望通过本文的研究对高中物理探究式实验教学水平的提升有所帮助。

  参考文献:

  [1]王作印.高中物理探究式实验课堂构建[J].太原城市职业技术学院学报,2013,08:135-136.

  [2]张春阳.浅谈高中物理教学中自主探究式实验教学模式的应用[J].生物技术世界,2013,05:134.

  [3]王作印.职业院校物理探究式实验课堂构建[J].鸡西大学学报,2014,04:22-23.

  [4]周玉欣,贾强.浅谈生本教育理念下高中物理探究式实验教学[J].学周刊,2014,16:64.

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