摘 要：高中体育在高中教育中占据着重要地位，高中阶段三年学生的学习压力大，而体育教学能够很好地缓解学生的压力，增强学生的体格。根据新课标的要求高中体育教学在实施的过程中，分层教学法能够根据学生的不同情况因材施教，提高高中体育教学的效率，根据高中体育教学的实际情况重点探讨了分层教学的实施措施。
关键词：高中体育；分层教学；教学评价
所谓的分层教育是指将体育教学的对象根据实际情况进行因材实教。这样的教学活动更加具有针对性，对于学生在体育活动中也更能提升和发展自我。这样的教学方法能够更好地达到高中体育教学效果，并且这是一种打破传统教学方法的现代教学新理念。
一、高中体育教育中实施分层教学存在的问题
1.教师混淆分层教学的概念
在高中体育教学的过程中实施分层教学时，很多教师都容易将分层教学的理念混淆。大多的教师常常认为分层教学就是简单地分组教育，所以，在实施分层教学的时候很难达到预想的效果。
2.分层教学的分层依据不合理
高中体育分层教学在实施的过程中，教师对教学对象的分层常常是根据学生单一的兴趣爱好作为分层的依据。这样的分层依据就会导致不能如期达到体育教学的教学效果，很多的教学实际情况都会受到限制。因此说这样的分层教学依据非常不合理。
3.分层教育的教学难度大
高中体育教学中想要将分层教育充分运用其中，其教学难度是不言而喻的。分层教学的运用在体育教学中无疑增加了教师的教学压力，教师在教学初期很难将学生各方面的情况熟悉到位。所以，大多的教师很容易将高中体育的分层教学变成放羊课。这样的分层教学实际不能让学生得到全面发展。
二、分层教育需要遵循的教学原则
1.因材施教
分层教学的教学原则首先需要遵循的是因材施教。在高中体育教学中每个人的身体素质都不同，教师在进行分层教学时需要根据学生的身体素质和心理素质来分层分组教学。在教学设计中对于一些体质较弱的学生对其需要减轻体育强度，对于个子矮小的学生在设计教学内容的时候就应该在跑步上加强体育训练等。因材施教根据学生的个人不同素质制订教学计划可以大大地提升将教学的效率，促进学生的全面发展。
2.讲究合理性
高中体育教学讲究合理性，学生的学习任务繁重，所以课程内容、进度都必须具有合理性。分层教学在高中体育的运用中也需要遵循这一教学原则，使高中体育教学的教学效果得以提升。
三、高中体育中分层教学实施的策略
在高中体育教学中实施分层教学时的策略大多要从教师、教学对象及其教学内容这三个方面进行探讨。这三个方面基本囊括了高中体育教学的全过程，接下来将根据以下几个方面进行分层教学策略的一一讨论探讨。
1.教师
在高中体育教学的过程中教师是教学设计的灵魂，对于教学进程的推进具有重要的作用。那么，想要在高中体育的教学中实施分层教学，首先需要培训的是教师对于分层教学概念的理解和对分层教学实施引起高度的重视。让教师真正地理解并且运用分层教学是目前亟需运用的措施。这是让教师在思想上对分层教学有充分的理解。教师在高中体育教学中实施分层教学的前提是必须全面了解学生。对于这一块的实施方法可以有很多的措施，例如，让学生填写个人体质情况表，或者是进行体能测试、技能水平测试等。
2.教学对象
在教学过程中，教学对象永远占据着主导地位。所以，分层教学首先就必须根据了解对学生进行分层。这是教师在实施分层教学的第一步。在分层的过程中教师首要注意性别差异性。男女的身体素质具有很大的差异性，所以，在实施分层教学时要具有区别性。
3.教学内容
教学内容的分层是分层教学中循序渐进的过程，将教学内容分层能够让学生在体育教学中更快、更好地学习一些体育知识与技能。例如，在学习排球的练习时，前一节课的学习内容可以在后一节上课时进行复习练习。这样可以再循序渐进地教授新的教学内容。
4.教学目标及教学评价的分层措施
想要在高中体育教学中实现分层教学，教学目标的分层是必不可少的。根据不同的学生设计不同的教学目标，以学生的实际情况作为教学目标的分层依据，将每一层次的教学目标由低到高的递进式设置，并且科学有序地进行教学目标的实现。如此既能发挥学生的潜能，又能让学生在实际的运用中逐步地提升自身的能力。每个学生在高中体育教学中的学习能力及先天的天赋不同，那么对于学生的学习评价也需要进行分层对待。
综上所述，高中体育中的分层教学的运用是非常的重要的，根据新课标的要求，科学合理地实施分层教学，不仅有利于高中体育教学目标的实现，也能有效地促进高中体育教学质量的提升。
参考文献：
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