新的课程改革对现行的初中政治课教学带来了前所未有的冲击和挑战，特别是对初中政治教师的教育和教学理念、行为和方式提出了更高的要求。这就需要教师要积极面对、适应和迎接新的课程改革。我根据自己的学习和实践，就初中政治课教师如何应对新课改谈几点看法。
一、新课改要求教师转变教育教学理念
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。21世纪是知识经济时代，随着科技进步的日新月异，经济全球进程化加快，以科学和教育为支撑的各国综合国力的竞争更加激烈。特别是由于知识与技术、人才与科技相互促进，互为需求，承载着知识与技术为主体的人才，成为世界范围内的各国经济发展和技术竞争中的争夺对象。作为人才培养者的教师，责任尤为重大。教师是学生潜质的开发者，教师是教育教学的研究者，教师是学生学习的引导者和促进者，教师是学生未来成长的参谋与顾问。教师要树立以人为本的教育思想。教师作为引导者、舵手，尊重学生的主观能动性、创造性，培养他们获取信息和创造性思维的能力。使学生具有良好的道德品质，宽厚的基础知识，活跃的思维方式，较强的动手能力，学会学习，学会生存，学会做人，学会做事。政治教师要充分认识到思想政治课在新时期更加具有独特的、不可替代的育人价值。作为初中政治学科的教师，要看到思想政治课程的独特价值，要认识到我们在新的社会条件下所肩负的使命和伟大责任。只有如此，才能与高中相关科目的教学和其他德育工作相互配合，共同完成思想政治教育的任务。
二、新的教育教学理念要求教师要探求新的教学策略和方法
（1）教学策略：一是突出学生的主体地位，教师要转弯教学观念，变“指挥者”为“引导者”。要从学生的角度设计教学过程，引导学生积极主动地参与到教学教程中进行自主的学习活动。引导学生自我定向、自我探究、自我评价、自我调控、自我激励。二是面向全体学生，重视学生的个性差异。
（2）教学方法：教学方法直接关系到教学效果。在新课程的实施中，教师要由单纯的讲解式教学方法走出来，向综合运用多种教学方法转变。激发学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣，学习情感，培养学生的良好思维品质。培养学生的创新精神、创新思维、创新技能、创新人格，创造一个愉快、和谐的教学环境。
三、形成良好的教学风格
良好的教学风格是教师向学生有效传授知识的促进因素，对学生的学习将产生很大的影响，与学生在情感行为、认知领域的学习有密切的关系。友好的态度、坦诚的性格，富有戏剧性变化的语言和行为使教学能够给学生留下深刻的印象。初中政治教师要努力改变以往那种严肃、刻板、僵化的教学行为模式和态度，加大情感的投入，理解学生，尊重学生，宽容学生，平等对待学生，让所有的学生都得到健康、和谐、全面的发展。让政治课的教学变的更加丰富多彩、富有活力，也变的更加有效。
四、建立民主、平等的师生关系
在教育由专制走向民主的今天，建立平等、民主、和谐的师生关系十分迫切，这种关系的建立有赖于师生关系的重新定位。教学交往过程是师生双边交流的过程。师生通过交流达到相互理解、相互尊重，真正体现出学生的主体地位和教师的主导地位。教师应放下权威，争做学生的同伴、朋友。“亲其师、信其道”，只有在心理上唤起学生的亲近感，拉近师生距离，才能保证调动学生的积极性，才能有利于学生的健康发展，才能把学生培养成既有知识又有创新意识的人才。只有这样，才有可能在新课改的浪潮中，成为一位弄潮的好手。