实行新课程改革以来，我们的课堂教学虽已发生了巨大的变化，不再是封闭式的单纯接受式教学，而是开放的、综合的、多元的，具有实际效果的课堂教学，但在实际教学中，如何真正的提高课堂教学的有效性，使学生在有限的时间内，既掌握知识，又培养能力，促进学生终身学习呢？我作为一名政治教师结合多年的教学经验，简要谈谈政治课课堂教学有效性的开展，以求与同行共勉。
一、抓好导入环节
良好的课堂氛围的创设往往取决于一堂课的起始和导入环节。它犹如社戏中的一套开场锣鼓，又像长剧的序幕和交响乐的序曲，其作用绝不可小视。要使学生能迅速地进入课堂角色并具有积极而良好的心理准备状态，教师不能拘泥于某种方式，而必须想方设法用多种方式导入。
例如，在教学“祖国的利益高于一切”时，以讲述一则意味深长的寓言故事开场：很久以前，有一个小伙子恋上了一位漂亮的姑娘。当小伙子向她求婚时，姑娘却坚持提出要其掏出母亲的心去迎娶。小伙子无奈，回家掏出了母亲的心。当他捧着母亲滚烫的心向姑娘奔去时，不小心摔倒了。此时，那颗心开口了：“孩子……你摔坏了没有？”讲到这里，学生们听得入神了，有的学生眼里闪动着晶莹的泪花。我稍作停顿后又启发道：“同学们，母亲对孩子的爱是那样的无私、那样的纯真。请大家想一想，我们应怎样去对待自己的祖国母亲呢？”这样的导入，不仅渲染了课堂的气氛，激起了学生的学习兴趣，而且如磁铁般牢牢地吸引住了学生的思维注意，为新课内容的顺利教学做好了铺垫。
二、充分利用教材，培养学生各方面的能力
教师要力争做到用好教材、超越教材，应该不断收集各种信息，分析、处理信息，提高对各种资源的整合能力。否则就难以组织和驾驭课堂教学，提高课堂教学效率也就成为空话。驾驭教材要经过“懂—透—化”的过程。懂，就是要认真钻研教材，抓住重点、难点和疑点。透，就是知己知彼，掌握应学教材与已学、待学教材的联系，熟悉学生对相关知识的掌握情况，了解所教班级的群体特点和所教学生的个性特点、思维能力差异、思维特点等，做到有的放矢。化，就是实现转化，要在懂、透以后通过得心应手、配合默契的课堂教学，把课本知识转化为学生自己的知识。
在教学过程中，让学生阅读教学内容后，教师可以抓住教学内容的核心，精心设计问题让学生回答，以培养学生抓中心、抓重点的能力；政治教学中可以联系实际的内容很多，在每一节课的最后，可以设计一些与生产生活相联系的题目，或者当今国际国内重大时事，让学生运用学过的知识进行解决，以培养学生分析问题、解决问题的能力；在进行章节内容总结复习时，可以让学生通过列知识结构表对章节内容进行归纳和联系，以培养学生的综合归纳能力。总之，在教学实践中可以大胆尝试，积极诱导学生独立思考，让学生在思考中获得成功体验，从而变苦学为乐学，再给予方法点拨，使学生从乐学走向巧学，从而不断提高自主学习的能力。
三、巧妙设计教学问题，提高课堂教学有效性
教学问题设计是否有效决定学生学习的兴趣和学习效果，如果问题设计的过于简单或过于深奥都难以激发学生的学习热情，而真正能激发学生思维火花的有效问题应是让学生通过阅读和思考能想到的、通过讨论或教师启发能悟出的问题，从而让学生体会到思考的快乐、享受思考的成功感。有效问题的设计要在“趣”、“悬”、“巧”、“精”上下功夫，从而激发学生思维的积极性、探索性、灵活性、层次性。适当地引入直观材料、轶闻趣事、谜语来设计新颖有趣的问题，可使学生处于一种积极兴奋状态，这样学生思维的积极性就能充分调动起来，并进一步主动地去探索寻求答案。如果教师在讲课的最佳处创设悬念情境，就易激起学生的好奇心和求知欲，从而使学生对所讲内容产生一种急于追下去的心理，因而注意力倍加集中，求知欲倍加旺盛，如我在讲《磨砺意志》一课时，当学生知道具有坚强的意志品质能对人生产生重大作用时，我创设一悬念，即我们在学习生活中又如何磨砺自己的意志品质，做一名坚强的“钢铁战士”呢？学生会迫不及待地想了解培养坚强意志品质的方法，从而激发学生求知的欲望。设疑时要注意围绕中心、总体设计，在教学的重点处和教学的难点处设疑，创设的问题要小而具体，讲求过程、不重结论，具有可思性。只有这样，才能引导学生在积极的思考探索中理解知识，把握重点，体味思路，突破难点，激发学生思维的层次性，从而使课堂教学达到事半功倍的效果。
四、结合多媒体技术，丰富课堂内容
多媒体技术具有许多的优点，多媒体技术的应用使得政治知识的讲授更加的生动形象；其具有图文并茂的特点，且表现形式多种多样；丰富了初中政治的教学资源，为初中学生提供了多种多样的有效的学习途径。
随着现代科技的不断发展与进步，多媒体技术逐渐被应用到我国初中思想政治教学中去，这对于我国政治教学领域是一种进步，也是改革。多媒体技术的应用不仅为政治教学提供了技术保障，同时也为提高学生的学习水平提供了前提，使得学生接触到了许多在传统课堂上学不到的东西。对于教师来讲也是一种进步与提升，不仅在一定程度上改善了教学方法，同时也方便一些教学资源的共享与传输。多媒体技术的应用，大大的激发了学生的学习兴趣，为初中政治课程的学习奠定了坚实的基础。
总之，激发课堂活力、提高教学质量的方法是多种多样的，关键是教师如何去科学地选择和运用。若教师能根据不同的教学内容、学生实际和自身特长对各种教学方法加以灵活运用，并不断在实践中探索创新，那么，思想政治课一定会成为受广大学生欢迎的课程。