作文教学对提高初中生的整体语文水平起着重要的作用。但目前学生对作文写作不积极，写作方式千篇一律，没有新意，学生更不懂得该如何在写作方式上进行创新，加上写作素材的缺乏，造成现在中学生的作文写作水平很难提高。而目前互联网的出现恰恰可以很好地解决以上问题，本文主要就互联网时代下初中语文作文教学方法进行探究。
一、互联网时代下初中语文作文教学的优势
（一）有利于增加学生的写作兴趣
在互联网时代下，运用多媒体可以对学生起到一个激励的作用，学生通过网络可以了解更多的社会时事，也可以看到古今中外的许多书籍，不但可以积累许多写作的素材，而且还可以了解更多写作的方式，将这些运用到学生的作文写作中，就可以丰富学生文章的内容，让学生的作文更加新颖，让写作对学生而言不再困难重重。写作变得轻松就会让学生不在讨厌写作文，逐渐增强对写作的兴趣。
（二）有利于学生写作素材的积累
根据近些年有关学生作文写作方面的调查显示，有一部分学生在写作文的时候不知道该如何写，甚至不知道该写些什么，其根本原因就是学生日常缺少素材的积累，到写作时感到知识贫乏，甚至不知所措。在某种程度上来说，语言和素材是整篇作文的基础。就像是想要建一座高楼大厦，但连最基本的都做不好，怎么建成耸入云端的高楼。正所谓“巧妇难为无米之炊”，没有足够的素材积累就会让学生陷入“无米”的状态。互联网时代下，学生可以在网络平台上了解大量的时事信息、名人名言、名人事迹，不在将自己的视野局限于课本之中，可以尽情地吸收营养，这对学生写作的提升有很大的帮助。
二、互联网时代下初中语文作文教学方法
（一）充分利用互联网教学，增强学生的写作兴趣
老师对学生赞扬是可以增强学生对学习的兴趣的，因此老师对学生的评价不能过于单一，而且在日常教学过程中老师应该善于发现学生的优点，对学生写作方面存在的不足不要急于批评，而是应该找一个合适的方法来告诉学生，避免学生自尊心受到伤害，还要让学生认识到自己的不足。为此，老师可以通过互联网建立自己班级的微博，将学生写好的文章放到微博上和其他学生分享，这会让“作者”更加充满自信，也会对其他学生起到激励作用，让学生知道，他们的努力老师都能够看到。
（二）充分利用互聯网资源丰富学生的写作素材
写作的素材单单依靠课本是极为片面的，学生长时间不接触新的素材写出来的作文就会像一直没有注入活水的湖一样，死气沉沉，没有一点生机。随着互联网的不断发展，其就像一个大型的时事共享场所，每天发生的新闻时事都可以通过各大网站进行了解，如果学生对社会上发生的各类事情都相对了解，那么在写作文的时候就不会为了写不出事例而发愁了，而且写出的事例也会让文章更加丰富。因此，老师应该对学生在网上如何积累写作素材加以指导，也可以每周组织一堂作文素材共享课，让学生将各自积累的素材分享给其他学生，这样相当于给学生创建了一个素材共享的平台，作文素材分享的过程中会起到“一加一大于二”的作用，让学生的素材积累更加丰富多彩。
（三）充分利用互联网资源扩展学生的写作形式
学生日常写作形式的积累主要依靠课本和作文书，因此接触的文章类型相对较少，对写作空间的提升力度相对来说也比较小。互联网就是一个巨型知识库，古今中外的书籍文章都可以在互联网上阅读到。因此，老师应该利用互联网查阅典型文章及新型作文写作方式来让学生学习，并鼓励学生自己上网阅读文章，也可以让学生自己建立微博，学到新的写作方式时可以在微博上仿写一篇或是一段作文，这样学生的写作也相对自由，不受其他条件的束缚。久而久之，学到的作文形式也越来越多，自己掌握的写作方式也就越来越多，对学生作文写作会有很大的提升。
三、总结
互联网在教学中的应用为初中语文作文教学提供了更加优质的平台，正确地将互联网结合到教学课堂上不仅能够提高学生对写作的兴趣，还能帮助学生积累写作素材，扩展写作形式，极大地提高了学生的作文写作水平。互联网在语文教学方面有很大的作用，但仍需不断发现互联网对语文教学的促进方法，这就需要老师不断学习，不断研究。
参考文献：
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