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高中物理教学的几点想法浅析

更新时间:2017/2/12 10:01:00  浏览量:1833

  【摘 要】随着现代经济社会的不断高速发展,对科学教育水平的要求也在日益提高。为了适应时代发展的潮流,我国教育部门开始了教育体制的改革,于是“新课标”这个具有时代意义的词汇开始在中国大部分地区流传开来。“新课标”的教学模式取代传统的应试教育,是中国教育体制的一个重大突破,推动了我国素质教育的进程,为培养一批建设社会主义现代化的真正有用的人才做出了突出的贡献。在“新课标”的教学过程中出现了很多优秀的教学方法,下面分享一下我在高中物理教学过程中的一些想法。

  【关键词】高中物理;学习方法;学习品质;情感教育

  一、对学生教授物理学习方法,使学生容易掌握

  所谓物理学习方法,简单的说就是研究或学习和应用物理的方法。方法是研究问题的门路和程序,是方式和办法的综合。首先,学好物理要识记、理解物理概念、规律及条件,要解决描述物理问题,就要会对物理问题进行唯象的研究,然后进一步研究它的原因、规律,再寻求解决的方法。在中学物理课中我们只要注意到参考系、速度、质量、力、动量、能量、功等概念和牛顿运动定律、万有引力定律、动量守恒定律、动能定理、动量定理、动量守恒定律、机械能守恒定律等规律,以及时空观、物理模型、数学工具(矢量、图象、变化率)等在热学、电学、光学、原子物理学中的应用和分析、解决的方法,就会对此有所体会。研究物理的规律,也要从历史上看,学会从描述物理过程开始,判断什么物理问题说明用什么物理概念、物理量去描述物体的状态,用什么方程可以描绘物体的运动状况,变化关系,从而可以解决控制物理的问题。如:质点的位置、速度、加速度及其时间是描述运动学的物理量,匀变速直线运动公式,抛体运动公式,匀速圆周运动公式等,都是我们在研究运动学动力学问题时常常要用到的。从动力学角度看运动学概念、规律能加深理解,能知道它的本质。可见,明确题设的物理情境,理解物理过程是解决物理问题的关键。教学过程必须始终贯穿物理思想和物理方法,这是授之渔和受之渔的根本。

  二、培养自身良好的学习品质

  学习品质是指自身学习的动机,态度,情绪与情感,克服困难的意志和是否有良好的学习习惯、学习方法等心理因素和行为素质。怎样有效培养自身良好的学习品质?在传统的教学中,有些自身讲解非常清楚、详细,却使自身养成了过于依赖自身的习惯,处于被动接受的状态,这是把物理学习当成是记忆一些重要的物理结论。美国教育家布鲁纳曾说过“学习不是被动机械地形成刺激——反应的联结,而是主动形成认知结构的过程”。事实上,激发自身学习的兴趣,改进自身的学习方式和学习方法,使自身学会学习,为终身学习和发展打下良好的基础正是新课程的基本理念。

  1.培养自身良好的学习动机。良好的学习动机是学好的重要保证。在平时的教学中,要让自身明确他们是新世纪的接班人,要通过努力学习,使自己成为一个合格的接班人,树立远大的理想,并为之努力奋斗。

  2.培养自身持久不衰的学习兴趣。兴趣是最好的老师,对学习活动起着驾驭作用。在教学中,自身要采用多种方法激发自身学习兴趣,如物理课堂选用生动、新奇、趣味事例引入新课,激发自身强烈的求知欲;重视小实验、小制作,满足自身的好玩、好动、新奇的心理;多创造条件让自身自己动手做实验,开展物理实践活动等,激发自身探索的兴趣。

  3.培养自身发现问题、解决问题的能力。“思维起源于问题”,首先要不断引导自身质疑,提高自身的质疑能力,让一个个带着问题走进教室的“小脑袋”越学问题越多,新颖的想法也越多,使自身犹如插上了想象的翅膀飞翔于湛蓝的天空。其次,要让自身直面于问题,自己寻找解决问题的策略。自身有了问题意识与解决问题的冲动之后,就要学会自己独立思考,自己寻找解决问题的方法;在自己解决问题有困难时,还要学会查找工具书、与同伴研讨、上网查资料、请教老师等办法。自身不断地经历解决问题的过程,体验解决问题的乐趣,产生成功之后的成就感,从而激发自身再学习的无穷动力。

  三、高中物理的情感教育

  1.利用物理学的真善美引导学生养成高尚的审美情趣

  物理是一门注重实验性和客观性的学科,但物理同时也是一门充满艺术之美的学科。事实上,科学与艺术是密不可分的,物理的艺术之美是随处可见的。例如,在学习麦克斯韦的电磁学方程时就能发现,复杂的电磁关系只需要通过几个简单的式子就能简洁、直观的表达出来,这就体现了物理的简洁美。同时,物理学还蕴含着统一美,比如牛顿的运动定律就将动量守恒与能量守恒有效的结合起来了,从而连接起了微观和宏观的世界。在物理的情感教学中,教师应当充分利用物理学的这些艺术性,让学生产生对物理学科的兴趣。

  2.利用物理学史培养学生的爱国热情和投身科学的信念

  物理学的发展经历了一个漫长的历程,当前所取得的所有物理学原理和理论都是经过许多科学家多年的努力才得出的。高中物理教学中应当融入对物理学史的教学内容,让学生了解物理理论得出的艰辛,从而培养学生对物理的情感。例如,在讲解开普勒定律时,教师可以向学生讲解哥白尼、布鲁诺等科学家的故事,让学生了解这些伟大的科学家为了捍卫真理和科学所作出的牺牲,使学生从情感上产生对物理学的尊重和热爱,从而提高教学的质量。

  总之,高中物理的教学中存在着很多的问题,这些问题的解决也绝非是一日之功,但是这也绝不是教师及相关人士毫无作为的理由,相关人士一定要积极地对物理教学模式进行研究,提出一些有建设性的想法,不断进取,争取为我国教育事业的发展贡献一份力量。

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