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探究分析新课程趋势下高中数学高效课堂教学模式

更新时间:2017/2/8 21:48:00  浏览量:2165

  摘 要:课堂教学一直以来是学生学习知识的主要方式,课堂也是学生学习的主要场所。新课改要求下,注重学生课堂学习的效率,这就要求教师在课堂要改变以往的“填鸭式”教学方式,并不断创新教学方式,以适应新课改的要求,提高学生的课堂学习效率。

  关键词:新课程;高中数学;课堂教学模式;学习效率

  素质教育要求下,课堂教学要以学生为主体,注重培养学生的自我学习意识和能力,避免以往的“一言堂”和“填鸭式”教学模式的出现。高中数学课程在高中课程中占据着重要地位,与高中生的学习成绩有着直接的关系,所以说,提高高中数学课堂教学效率对于学生的学习有着非常重要的意义。

  一、当前教学方式存在的问题

  1.教学模式单一,缺乏趣味性

  受传统教学方式的影响,目前高中数学课堂教学模式比较单一,教师单纯地讲解,学生机械地听,学习效率较低。由于高中数学课程的逻辑性和枯燥性,造成一部分学生厌学情绪,认为学习数学是一件非常痛苦的事情。听不懂、跟不上,最后往往自暴自弃,打瞌睡、开小差现象时有发生,严重影响着课堂吸收率。缺乏课堂活力和趣味性,是当前高中数学课堂教学中的一个重要问题。

  2.教师创新意识不足,学生被动学习情况严重

  所谓“师傅领进门,修行靠个人”,教师的主要任务不仅是要传授给学生知识,更重要的是要教会学生自主学习的方法。当前状态下,大部分教师只是按照教学大纲要求对知识点进行讲解以后,布置大量练习题进行知识点的强化。教学方式的创新意识还不够,这就造成学生被动学习的情况严重。教师讲到哪里,学生就学到哪里,失去了主动学习的意识和学习方法。以任务的形式完成数学作业,这样就与新课改的要求大相径庭,无法体现课堂以学生为中心的要求,不利于学生今后的学习。亟须教师对教学方式和教学模式进行创新与改变,以满足新课改的教学要求。

  二、提高高中数学课堂效率的措施

  1.多元化教学模式

  现代教学辅助设施的完善,使教学模式有了更多的选择。比如,多媒体教学模式的应用已经得到普及,这就要求教师根据教学内容,设计合理的多媒体教学方案,可以通过图像、动画等方式进行知识点的讲解,使解题思路更加直观化,辅助学生进行理解。同时,开放式课堂教学模式,可以通过课堂讨论、学生发言等方式进行解题思想交流,从而选出更加容易理解的解题方法。还可以通过竞赛的方式进行解题,通过对解题优秀的学生进行奖励、分享解题技巧等方式来活跃课堂气氛,从而调动学生的积极性。一方面能够使学生找到适合的学习方法,另一方面增强了课堂趣味性,让学生变得更加热爱学习,从而提高课堂教学效率。

  2.丰富教学内容

  在对教学内容讲解,不要只局限于课本知识,应当联系实际生活,以生活化来丰富教学内容。这样不仅能够使知识点掌握得更加牢固,而且还可以通过相关联的知识点为新知识点的学习做好铺垫,对学过的知识点进行巩固,通过关联使内容更丰富,可以培养学生灵活运用知识点的能力,提高课堂教学效率。同时,数学课堂教学不要局限于对数学知识的讲解,也可以延伸到其他学科的知识,这样不仅能够拓展学生的知识面,更能够锻炼学生的逻辑思维能力,从而给以后学习成绩的提高打下基础。

  3.提高教师教学创新意识

  教师主要起到知识点的传授和学习引导的作用。在新课改要求下,教师更加注重的是对学生学习方法的引导,而不是对学生学习的监督与强制。所以,对于以前的“一言堂”式教学,教师更要加强教学模式的创新,要以学生为中心,以提高学习方法和教学效率为目的,通过总结教学经验,及时调整教学方式,以适应新课改的要求。所以,教师创新意识的提高,是建立高效课堂的一个重要条件。

  4.培养学生自主学习的能力

  有了学习兴趣和良好的学习氛围,学生就能将枯燥的高中数学课堂变得更加趣味化、生活化,通过多元化的教学模式和教师的创新教学,学生就会有了更好的学习平台。不仅能够较好地掌握知识点,还能够在教师的引导下学习自主学习的方法,变被动学习为主动学习,提高学生的学习效率,同时能够在课堂上集中精力进行听讲,提高课堂教学效率。

  新课改要求下,对教师与学生都提出了新的要求。高中数学作为学生的主要课程,课堂教学效率应当引起我们的足够重视。作为教师,应当总结教学经验,不断创新教学模式,改进教学方法,课堂教学要以学生为主体,培养学生自学能力,从而为创建高效的高中数学课堂教学创造条件,为我国的教育事业贡献自己的一份力量。

  参考文献:

  [1]罗军.浅析新课标下建设高中数学高效课堂的途径[J].现代交际,2013(2):169.

  [2]杨伯芝.建立素质教育下高中数学的高效课堂[J].成功(教育),2013(11):118.

  [3]张国忠.新课标下建设高中数学高效课堂的途径[J].学周刊,2015(9):57.

  [4]李玉萍.新课程改革背景下高中数学高效课堂的构建[J].学周刊,2015(29):163.

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