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 栏目类别:作文写作技巧

语文作文教学策略浅谈

更新时间:2016/5/6 18:50:00  浏览量:1973  手机版

  听说读写训练,落脚点在“写”,“写”的重要性,无需赘言,可以说妇孺皆知。但语文教学中,我感觉到大部分学生对作文写作不感兴趣,没有写的东西,也没有写的兴趣。许多学生考试时,写的作文东拉西扯凑字数。许多老师也觉得作文难教,举办公开课活动时,几乎没有一个语文老师选择讲作文。由此可见,作文的难教与难学。那么该如何指导学生写作文,提高写作兴趣呢?

  一、创造情境,丰富体验,有写作内容

  每当看到作文题目,学生总会问:“老师,写什么呀?”确实,如今的中学生,八小时内坐在教室里听课,八小时外伏在桌前写作业,周六、周日还要补英语、补数学,学习各类才艺,疲于应付中,对每件事的感受都是肤浅苍白。要解决“写什么”的问题,教师要有意识地创设情境,丰富学生的感受和体验。记得有一次,周二要写作文《难忘的一课》,周一上课时,我提前了解到班里有一个学生,正好过生日,就买了一个小蛋糕和一支钢笔。课前导入时我说:“今天,是她的生日,今天我们把香甜的蛋糕送给她,好吗?先猜猜她是谁。”在同学们的疑问中,我端着蛋糕走到那位同学面前……祝福歌声在教室里回荡,学生的脸上都洋溢着幸福微笑。接着,我们学习了朱自清的《背影》。第二天的作文,班里有三分之二的学生写的是昨天的那节课,并且由过生日、父的内容,写到感恩,写到努力学习回报父母。平平淡淡的生活,麻木了情感,教师要有意识地创设一些情境,叩击学生的心扉,使他们所闻深刻,所感丰富,作文时,才能下笔有物。

  二、绿色作文,自由写作,有写作空间

  学生时期,要经历成绩的起起伏伏,要经历友谊的分分合合。优秀生总担心成绩被别人比下去,学困生总怕又考试,又要叫长。校园也是一个小社会,要说学生的体验,也是比较丰富的。他们对于写作训练,或许不是不想写,而是不想写老师指定的内容。所以,教学中,要给学生自由写作的空间和时间,提倡绿色作文,以我写我心。作文训练可以把课本作文和自由练笔相结合,交错进行。让学生大胆写自己想写的内容,不仅写积极向上的,还可以适当写灰色的情绪,比如,对考试的抱怨、对某某老师的不满、对学习的厌倦等等。这样安排,有张有弛,能够提高学生的写作兴趣,提高写作能力。

  三、模仿探究、总结归纳,有写作方法

  语文课本中的篇目,都是最优秀的作文,在学习时,教师要引导学生探究文章为什么写得那么好,好在哪里,用了哪些方法等,也可以组织仿写、改写、续写等,写得多了,自己就有所悟、有所得。比如,怎么把人写得形象生动,可以模仿《背影》,怎样把景写得生动,可以模仿《春》。

  总之,教师在进行作文教学时,要采取各种行之有效的方法,来提高学生的写作能力。

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