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 栏目类别:作文写作技巧

作文教学中学生想象能力的培养研究

更新时间:2016-5-6 21:59:00  浏览量:1383

  想象力是开发创造力的基础,只有不断创新,不断进步,社会才会向前发展。学校教育亦是如此,学生的思想活跃,性格活泼,他们往往不希望事物是一成不变的,正是这种特征使得学生的想象力和创造力会更加活跃。新课程改革要求转变传统的教学法,努力培养小学生的想象力。如何激活学生的想象力,让学生快乐地写作文,正是对教师的一种考验。 

  一、培养观察能力,启发学生的想象力 

  有一双善于观察的眼睛,对于激发学生的想象力很重要。写出一篇优而思维严谨的文章,技巧固然很重要,但是观察力和想象力亦不容忽视。教师引领学生用眼睛去观察,用心去体会,引导学生依托自己的思想情感,再充分发挥想象力,那么写出一篇好文章就变得简单了。例如,布置学生写“田野里的油菜”,教师可以组织学生去野外郊游,让学生细心地观察油菜花的长势,轻嗅油菜花的香味,当场让学生组织语言描述一下看到的场景,活动结束之后补交一篇作文。由于小学生性格比较活泼,思维比较活跃,对外界事物存有极大的好奇心。充分利用学生的这一特点,培养学生的想象力和创造力。培养学生的想象力是新课程改革的重要内容,对于提高国的基础教学平具有重要意义。培养学生的想象力有助于展示其个性,给人以愉悦、灵动的感觉。教师要引导学生观察生活,将自己的生活与学习一起来,将生活中有趣的事件记录下来,应用到作文写作之中。例如,教师布置写“我的某某”,小学生首先会想到“”“父母”,但不能光局限在这种特定的思维模式,教师可以引领学生发挥自己的想象力,拓宽思维,打破固定的思维模式。 

  二、发挥教师作用,培养学生的想象力 

  精心设计作文题目,抓住学生们的眼球,亦是激发学生兴趣,培养想象力的一种途径。小学生是天真的,往往对童话故事中的主人公产生向往如果从童话故事着手,激发学生的想象力,就会使写作变得简单。例如,童话故事《白公主和七个小矮人》《流浪》《画梅花》等等。这些童话故事充满着趣味性,并且具有丰富的想象力,也能启发学生的想象力。教师可以利用这几个童话故事,让学生想象一下“为什么叫做白雪公主?小矮人又是怎么回事?鱼儿为什么会流浪?小鸡如何画出的梅花?”这一系列问题可以充分调动起学生学习的积极性,培养学生的想象力。图画比较直观和形象,通过向学生展示图片,能够更加吸引学生的注意力。教师选取一些有趣、优美的图片,分发给学生,让学生猜猜图片表达的是什么意思。小学生看到有趣的图片就会很活跃,会急切地与小伙伴一起分享,教师可引导学生:“同学们,你们猜出图片表达的内容和意义了吗?他们都在干什么?如果有答案了就请将自己的想法写到纸上好吗?”这时,学生们会十分积极地、急切地将自己的答案写到纸上。学生们会充分发挥自己的想象力,尽最大努力将图片的内容描述成一个个感人的小故事。 

  三、丰富学生知识,拓展学生的想象力 

  有着丰富的知识储备,学生发挥想象力的空间会更大。相反如果知识储备不足,学生的想象力就会受到阻碍。由于小学生的年龄和生活阅历都比较少,观察力不足,并没有形成完备的想象体系。为了更好地培养学生的想象力,促使学生写出更多优秀的文章,增加学生的知识储存,能够为学生展开想象提供帮助。第一,增加学生关于自然景物的知识储备。教师要定期组织活动,带领学生去郊游,让学生观察大自然美景,了解大自然的变化规律。第二,扩大学生阅读量。为了提高学生的写作技巧和质量,教师要为学生订购一些高质量的文学作品,供学生在班级中传阅,并在作文课上让学生总结作品的写作技巧和可学习借鉴的地方。第三,培养学生思维能力。为了增加学生立体思维的培养,每周开设一节活动课,鼓励学生自己动手制作一些工艺品。将制作完成的工艺品与实际事物进行对比,教师还要对学生制作的工艺品进行评价。第四,丰富学生的情感体验,帮助学生学会设定作文的感情基调。小学生处于感情的启蒙阶段,他们的情感体验大多来自父母、教师和小伙伴,情感体验较少。为了丰富学生的情感体验,以便更好地培养学生的想象力,教师可以定期带着学生们阅读一些好的文学作品,引导学生感受作者的思想感情,学习作者的写作技巧和写作方法。教师要让学生多接触一些有着正能量的作品,还要让学生试着写一些传播正能量的文章。通过写作训练,让学生对生活、家庭有新的体验和思考。这样不仅能够丰富学生的情感体验,还有助于学生写出感情丰厚的好文章。 

  四、结束语 

  新课程改革要求转变传统的教学手法,努力培养学生的想象力。如何激活学生的想象力,让学生快乐地写作文,正是对教师的一种考验。教师在教学过程中要善于利用学生的特点,引导学生学会观察生活,并将所想、所感记录下来。教师要精心准备教案,发挥好积极主动性,培养学生的想象力。为了使学生拥有更为广阔的想象力,还要增加学生的知识储备,为培养学生的想象力和创造力打下坚实的基础。 

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