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 栏目类别:作文写作技巧

写景作文的“六根三景”

更新时间:2016/5/6 21:54:00  浏览量:1991  手机版

  春天处处是。小朋友如果看到优的风景,要写成优美的文章,该注意些什么呢? 

  有一个奇怪的现象:很多小朋友的写景作文中常常看不到“景”,文中写的往往是去游玩上发生的事,或是吃了什么美食、玩了什么游戏、说了什么话;即使有的写了风景,也难以让人感受到风景的优美。 

  为什么会这样呢?因为他们写景“只有叙述,没有描写”。比如,“晚秋的天空是澄清的,脚下的高粱成熟了”,这就是“只有叙述”的写景。“晚秋澄清的天,像一望无际的平静的碧海;强烈的日光在空中跳动着,宛如海面泛起的微波;山脚下片片高粱摇曳着丰满的穗头,好似波动着的红;而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。”这才是景物描写。有了具体的描写才算是写景文,才能使读者通过文字,想象画面,感受到大自然的奇妙。 

  写景文章,一般都会强调“描述要具体、细致”。这主要说的是观察,讲的是眼力。但要达到“优美”的程度,光眼力肯定是不够的,还要善于调动佛讲的“六”,也就是眼、耳、鼻、舌、身、意,这样才能写出优美的写景文章。 

  眼代表看到的,耳代表听到的,鼻代表闻到的,舌代表尝到的,身代表碰到的,意代表想到的。 

  调动眼可得色。眼睛看一个东西,可以看它是红的还是黑的,是长的还是短的,是粗的还是细的,是大的还是小的……把这些用眼睛看到的东西写下来,就是“色”。 

  调动耳可得声。每个人都有耳朵,总是能够听到各种不同的声音,比如的叫声(汪汪汪)、小鸭的叫声(嘎嘎嘎)、小的叫声(咩咩咩)、小的叫声(叽叽喳喳)、打雷的声音(轰隆隆)。把听到的声音写下来,就是“声”。 

  调动鼻可得香。用鼻子去闻闻,可以知道东西是香的还是臭的,是腥的还是发霉的。把这些闻到的气味写下来,就是“香”。 

  调动舌可得味。有些东西,可以用舌头去舔一舔,放进嘴里尝一尝,看是甜的还是苦的,是酸的还是辣的。把尝到的味道写下来,就是“味”。 

  调动身可得触。有些东西,还可以用身体去触摸一下,看是软的还是硬的,是冰的还是烫的,是粗糙的还是光滑的。把这些触摸到的感觉写下来,就是“触”。 

  调动意可得法。用聪明的脑瓜想想,看到的东西看起来像什么,听到的听起来像什么,闻到的闻起来像什么,尝到的尝起来像什么,触摸到的感觉像什么,把这些想到的东西写下来,就是“法”。 

  比如描写,如何通过“眼、耳、鼻、舌、身、意”,得到“色、声、香、味、触、法”呢?“入夜,窗外传来阵阵沙沙沙的声音,不知是风声还是雪声。推开窗户,哦,真的下雪了,雪花一片片落下来。我深呼吸一口,感觉凉凉的、湿湿的。我拈起窗台上的一小团雪放入嘴里,有一种比奶香更纯净、比糖甜更清澈的味道。我小心翼翼地拈起一叶雪花。它没有重量,但能感受到它。轻轻捧起它,它却化成了一滴水。雪花,漫天的雪花,一定是天上的神女撒向人间的鲜花吧?”在这段描写中,因为“六根”全动,所以“色、声、香、味、触、法”全有。 

  在练习的时候,可以逐条逐步写下来。但正式成文,不能生搬硬套,要结合具体情况灵活运用。“六根”不是每次都要全部用上,顺序可以颠倒,详略可以自己安排。经过反复训练,相信小朋友们都能做倒“用六根写三景”。 

  一是睁大眼睛写“细景”。 

  班上有两个学生,阿龙经常阅读,经常体验生活喜欢写有自己真实感受的作文。阿远经常背诵、摘抄好句子,他写的作文,有“凑”出来的痕迹。同样是写景文章,他们对景色的观察与表达有很大的不同。面对大海,阿远是这样写的:“蔚蓝的大海一望无边,美丽儿在水中游来游去。沙滩上有海浪送来的各式贝壳,有半圆形的、椭圆形的……”而阿龙是这样写的:“中午,一层层波浪像巨人在奔跑,追逐着海浪那白色的沫儿向我冲来。它越来越大、越来越响,最后一下撞在岩石上,浪花四溅,卷走了我的拖,淋湿了我的裤脚。傍晚,当波浪涌起的时候,那映照在浪峰之上的霞光又红又亮。它闪动着,滚动着,冲上沙滩,追逐着岸上的人们……” 

  阿远的海就是一块蓝色,没有海浪、白沫、滚动,跟所有地方所有人眼中的海是一样的。而阿龙写的是他一个人眼中的海。阿远只是粗略地写海、鱼、沙滩、贝壳等景物,而阿龙只抓住“海浪”景色就写出了大海千姿百态的特点。 

  二是抓住眼球写“动景”。 

  大海中有翻滚的海浪,溶洞中有神奇的钟乳石,池塘边有艳丽的荷花……来到一个景点,必然有一样景色会首先吸引我们的眼球。我们可以抓住这一景色重点描写,写出它的美,写出它的动感,写出它的与众不同,写出它吸引自己的地方。 

  白天的湖景可能是这样的:湖水清澈见底,犹如一面硕大的银镜将木的倒影映照得更加苍翠。这时,一阵微风吹来,刚才水平如镜的湖面,立刻泛起鱼鳞般的波纹,在阳光的照耀下闪着点点银光,湖上像撒满了碎银子一样,微风一过,湖面又恢复了平静。 

  夜晚的湖景可能是这样的:湖畔路灯的灯光和周围房子里透出的灯光都投入了湖的怀抱,晚风轻拂,清波荡漾,鳞光闪闪,真是“微微风簇浪,散作满河星”。湖心亭装饰着花灯,流光溢彩,是今晚最耀眼的明星,它的影子倒映在湖里,随着微荡的清波轻轻摇曳。那是喜悦的舞姿还是羞赧的战栗?那些鱼儿是热闹的观众,时不时在湖面荡起圈圈如轮的涟漪。有时它们也会突然调皮地跃出水面。 

  这样就写出了景物的变化。观察到的景物有时是静止不动的,有时是活动变化的,如果能将动态描写与静态描写结合起来,以动衬静,以静写动,就会栩栩如生。在写景时做到动静结合能使文章增色不少。 

  三是透过眼神写“心景”。 

  法国小说家莫泊桑喜欢在小说中写景。比如,“在―片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处”和“天边仿佛一片紫色的阴影从海上钻出来”,这两句写的是同一个地方不同时段的景色,它们背后流露出的情感完全不同。第一句给人的感觉是很秀美、欢快,第二句则让人觉得有些阴森、压抑。这就是由于心境不同,先是轻快的,后是沉重的。不同的心境造成作者观察的变化。 

  也就是说,物并不是永远是它自己本来的样子,它会因为观察者的不同心境,发生微妙而有趣的变化。同样是水,可以是春夜喜雨,也可以是阴雨绵绵;可以是欣喜,也可以是哀愁。

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