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 栏目类别:作文写作技巧

从互动式作文情景讨论中巧用类比论证方法

更新时间:2016/5/6 21:53:00  浏览量:1871  手机版

  一直以来,写作平的高低是衡量一个人语文水平高低的重要标准。高考语文总分150分,作文60分,占了总分数的五分之二,作文教学在语文教学中重要地位不言而喻。因此,对学生实行互动式作文教学来提高写作水平是非常有必要的。互动式作文教学的常规策略有情景创设策略、合作协商策略、问题生成策略、评价反馈策略。而情景创设策略包括两种,一是创设生活情景,二是利用多媒体技术创设生动的社会文化与自然情景。在议论文作文教学时,在进行互动式作文教学情景导入中,联系现实导入时事热点,让学生针对所创设的情景,即时事热点进行讨论,从而在情景讨论中学习、掌握并运用论证方法,如类比论证方法。 

  类比证论是一种通过已知事物(或事例)与跟它有某些相同特点的事物(或事例)进行比较类推从而证明论点的论证方法。议论文中常常运用类比论证的方法,这种论证方法通过客体事物与主体事物相同特点的比较,把客体事物的性质类推到主体事物上,由此揭示出主体事物具有客体事物同样的性质,从而达到证明论点的目的。学生在初中的文言文课文《邹忌讽齐王纳谏》中学习过类比论证,作者把邹忌受到不切实际的即受蒙蔽的这一性质类推到了齐王的身上,生动地证明了“王之蔽甚矣”这一论点。鲁迅先生在《拿来主义》一文中,把自诩为太阳最终发了疯的尼采与一味实行“送去主义”的中国做类比,得出了最终将会亡国灭种的后果,这也是类比论证。换句话说,学生对类比论证方法并不陌生,只要稍加指导,在互动式作文情景讨论中学生也能够巧妙地灵活运用类比论证方法。因此,为了让学生更好地学以致用,在互动式作文教学情景导入中需要选择具有可类推性或者隐含可类推性的情景,从而方便学生进行研究讨论,在运用素材进行写作的时候巧妙地运用类比论证方法,增加文章的深度和层次感,从而进一步增强说服力。类比论证有一定的哲学依据,因为世界是多样的,又是统一的。 

  情境导入一:2015年1月9日,被告人陈祖明(房祖名)构成容留他人吸食毒品罪,判处有期徒刑六个月,并处罚金人民币二千元。房祖名在看守期间,其父成龙未曾探视,也没有为儿子动用关系,正式庭审中,成龙夫妇也没有申请旁听,仅有房祖名经纪人现身法庭。 

  探索成龙的教育方式:成龙对房祖名实行铁腕教育方式,在成龙看似严厉的下,房祖名一直以来以“乖乖男”的形象示人。殊不知,多年来的压抑一旦爆发,就会比普通的孩子更加叛逆,甚至走上歪。 

  情境导入二:2015年1月27日,著名演员张国立之子张默容留他人吸毒罪获刑六个月罚金五千元。张默吸毒被抓,其父张国立通过网易娱乐发出声明,他自称感到深深的痛心和愧疚,并恳求媒体能够宽容对待张默。 

  探索张国立的教育方式:张默在内心一直不满张国立和妈妈离婚,表现叛逆,张国立为弥补过错,过度宠、纵容张默,并在演员事业上不断提携张默。正是出于父亲的庇护之下,张默永远难以振翅高飞。 

  讨论要点:针对成龙与张国立的教育方式,通过类比论证谈星二代教育的缺失。 

  互动式作文教学课堂要求: 

  一、在互动式教学中,师生互动和生生互动是两个最基本部分,强调主体间的精神沟通,生成一种“参与——合作”关系,二者通过合作达成一种默契,让学生获得与教师同样的民主平等的教学参与权。 

  二、互动式教学模式下的语文作文课堂教学是教与学的互动、交往,互动主体相互交流合作,相互启发借鉴,从而丰富互动交往的内容,拓展彼此的认识,实现语文课堂教学中的双赢互惠。 

  三、学生的思维具有多元性,在互动式作文课堂教学中,教师要允许学生从多角度、全方位看待问题,也允许学生选择自己喜欢的某一点引申发散,拓展延伸,更要允许学生打破常规思维模式和定势,从一个全新的角度找感觉,充分展示个性,促进学生个性的深层次发展。 

  学生通过对这两个情景进行互动式讨论、互相交流思想,总结归纳共同点: 

  一、这些自幼在星光熏陶下成长起来的“星二代”,正踩着父辈铺好的路,以比其他演员不知快多少光年的速度抢滩娱乐圈。背靠大好乘凉,借着父母的名声和财力,不务正业,最终甚至误入歧途。 

  二、通过两者“教育儿子”的方式,们可以看到当代中国教育儿女方式的三个倾向:过度宠爱、过度严厉和缺乏引导。子女教育不是简单地将“溺爱”和“管教”相加,更不是在真空中完成的,而是需要一个让孩子感到温暖的家,需要父母以身作则,保持良好的沟通等。 

  三、教养子女的智慧,值得每一位父母用心去学习、思考、体会并更好地应用。作为父母,只有从将孩子培养成人入,让孩子学会怎样做人,养成良好的道德习惯,懂得做人应该担负起家庭和社会的责任,他才会在成长过程中刻苦学习,长大后既成人又成才。 

  互动式作文教学的价值在于顺应作文教学改革的方向,满足学生个体发展的需要,促进师生关系的和谐发展。互动式作文教学是在以学生为主体、教师为主导的前提下,通过师生多向互动的方式来培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力的。互动式作文教学更好地体现了语文学科的科学精神与人文精神,更好地融洽了师生的关系。对互动式作文教学进行有效的探讨,将对教育教学实践有着重要的意义和价值。在互动式作文情景讨论中巧用类比论证方法的好处就是,类比法富于启发性,它深入浅出,使读者易于领悟抽象的道理,可使文章简练生动,提升作文的层次和提高作文质量。

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