摘 要：高中历史是高中学科中的重要组成部分，而高中历史由于学科内容久远而繁多的特殊性就使高中生在高中历史学习过程中面对很大的难度和压力。那么，如何才能使高中生更好地面对高中历史学科呢？采取什么样的方式与方法才能更好地促进学生对高中历史知识的理解呢？将微课这一新兴的教学思路与教学模式应用于高中历史课堂是一个不错的选择。
关键词：微课教学；高中历史；教学应用
一、将微课运用于高中历史课堂的优势分析
1.有利于提升课堂教学的有效性
微课往往是以简短（5～10分钟）的视频形式围绕某个知识点重点讲解，这就可以使教师教学更具有有效性和针对性。如果教师在备课期间考虑到本课的教学重点和教学难点是什么，就可以采取微课的形式有针对性地对教学重难点进行强调和指导。
2.有利于提升课堂教学的丰富性
微课可以使历史教学内容更加丰富。从历史的学科属性来看，我国几千年的历史文化就使得在历史事件方面有太多值得学生了解和知道的，同时围绕一个历史事件又有着更多的细节和旁枝错节，要想使学生对这些信息产生了解仅仅靠45分钟的课堂是无法做到的。而微课就可以发挥较大的作用。
3.有利于提高课堂教学的启发性
在歷史课程中运用微课的教学形式还可以达到启发学生的作用，例如，在教学导入中通过微课展示一些历史现象和问题，引发学生的思考，并在此基础上进行进一步的学习，就可以极大地提高学生的学习兴趣，而对学生知识的学习也有着很强的启发性。
二、将微课运用于高中历史课堂的策略探讨
既然微课在高中历史教学中具有提升课堂有效性、丰富课堂教学内容以及启发引导学生的作用，那么广大高中教师应该采取什么样的方式和方法使微课的这些价值在高中历史课堂中充分发挥出来呢？
1.在重点内容强调中充分发挥微课的作用
如，历史教师在教学《辛亥革命》时，了解到本课的教学重点和难点主导是围绕辛亥革命发生的原因；南京临时政府的性质以及《中华民国临时约法》的内容、时间；辛亥革命的历史意义与价值等等。因此，教师就可以在课前专门针对这些重点内容录制简短的微课视频，并在课堂中将微课视频播放，根据学生的反应做出相关的解说。尤其是对“辛亥革命的历史意义与价值”方面，教师在微课视频中还可以融入相关的图片和音乐，并采取深情并茂的画外音对其进行强调，使学生感受到孙中山的伟大。
2.在相关内容拓展中充分发挥微课的作用
我国是世界上最重要的文明古国之一，我国几千年的文化历史是劳动人民智慧的结晶，这些智慧结晶对我们现代人来说更是宝贵的财富。对于高中生来说，多了解一些历史事件是大有裨益的，所谓“以史为鉴，可以正衣冠”真是这个道理。但由于课堂教学时间的限制，历史教材的限制，要想使教师在短短的45分钟之内将所有相关的历史事件、历史信息、历史细节都一一展示给学生，这自然是不切实际的，同时也容易对学生产生误导，不利于学生对历史大方向的把握。因此，对于相关内容的拓展就可以采取微课的形式记录下来，当学生对这一部分历史事件、历史时期感兴趣，想到更多了解相关知识时，自主观看教师事先录制的视频就能达到相关内容拓展的效果，使学生在对课本知识产生正确认识的基础上，更进一步地自主地更深入地了解相关历史事件。
例如，历史教师在教学《罢黜百家，独尊儒术》时，在课堂中可以让学生了解到统治者独尊儒术的目的和动机，罢黜百家是采取什么样的方式和方法进行的，但在微课视频中就可以将当时的“百家”进行系统介绍，如各家学派在当时所处的地位，各学派所代表的思想，这些思想的价值以及他们的思想和观点为何不受统治者青睐等等，使学生能够更加立体地、全方位地了解当时的历史情况。
3.在学科素养提升中充分发挥微课的作用
在教学中，高中历史教师还可以充分利用微课来提升学生的相关学科素养。尤其是对中国近代史的讲解来说更是这样，可以说中国近代史就是一个屈辱史，而我们之所以强调对这一段历史深刻铭记，就是为了能够以史为鉴，不再重蹈覆辙。因此在对中国近代史如《鸦片战争》进行讲解时就可以充分发挥微课视频的作用，通过微课视频将当时中国的场景更加真实地呈现在学生面前，而这些微课视频最好是采取视频加画外音的形式来呈现，并设置一些问题引导学生思考，如，如果中国人不被鸦片所侵蚀，会不会有鸦片战争的出现？有人说，正是因为林则徐的虎门销烟才使鸦片战争爆发的，你认同吗？通过设置这些问题引发学生进行思维的拓展，能力的增强以及爱国情感的提升。
在高中历史课堂中充分发挥微课的价值，可以使课堂教学更具有针对性、拓展性，还可以对学生进行爱国情怀的提升，因此微课教学是适合高中历史课堂的一种教学形式。
参考文献：
[1]王健.高中历史教学中微课应用策略浅谈[J].文理导航（上旬），2016（12）.
[2]莫易花.巧用多媒体，打造高中历史教学魅力课堂[J].考试周刊，2015（57）.