摘要：数学知识是人类智慧的结晶，学生通过学习数学知识，能促进自身的全面发展、主动发展和个性发展。随着我国教育制度的不断变革，教育教学中越来越重视对学生进行有效教学，从而节约课上教学时间，加强学生对知识的掌握和应用，促进学生数学素养的提升。因此，在实际的教学过程中，必须要把握住课堂教学的艺术，提高课堂教学的效率，使学生在数学上有提高，有进步，有收获。它既关注学生当前的发展，又关注学生未来的发展，可持续发展。本文就在小学数学教学中如何提高课堂教学的有效性进行探讨。
关键词：小学数学；课堂教学；有效性；提高策略
引言：
课堂教学是教师开展教学活动的主阵地，是学生获取知识的主渠道，提高课堂教学效率是每个教师孜孜不倦、不懈追求的目的。随着社会的发展与进步，课程改革的不断深入，以及社会、家长对学校的殷切期望，努力提高课堂教学效率是我们每个教师的责任，更是压在每个教师肩上的一副重担，也是一个永恒的话题。要提高课堂教学效率，首先要提高课堂教学的有效性。下面就围绕如何提高数学课堂的有效性谈谈我的几点看法。
一、小学数学课堂教学存在的一些问题
1、教学模式落后、单一，课堂教学枯燥、乏味，教师只利用粉笔、黑板、讲台就完成了教学，使学生缺乏学习兴趣。
2、受传统教学观念影响严重，课堂以教师为中心，忽略学生的主体地位，并运用“填鸭式”教学，学生被动接受，无法进行有效的思考。
3、只注重学生的学习成绩和对知识的传授，忽略了培养学生的学习、思考、操作等综合能力。
4、教学活动过于形式化，只是随大流儿的进行跟风，而没有实质的内涵，从而达不到预期的教学效果。
二、提升小学数学课堂教学有效性的策略
1、创设良好的学习氛围，激发学生学习兴趣
有效的课堂教学中应当有宽松和谐的学习气氛，使学生能在探索和学习过程中产生丰富的情感体验。上“板着面孔”的课，学生可能会掌握有关的知识技能，但他们不会对学习数学产生兴趣，也不会有积极主动的探索热情。宽松和谐的环境并不意味着只有通过游戏或生动的情境才能实现，教师生动的语言、和蔼的态度、富有启发性和创造性的问题、有探索性的活动等都可以为学生创造和谐的环境。例如：在学习《轴对称图形》一课时，教师可联系生活中的具体事物，让学生通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征。师：昆虫家族今天开了个舞会，它们正欢快的飞舞着。看！它们向这儿飞来了，不过只有它们的半个身影。它们说：“只要你猜对我们是谁，我们就会出现。”让学生猜一猜他们分别是什么，为学生感知轴对称图形特征做铺垫。通过营造轻松愉悦的课堂氛围，让学生在玩中学，在观察、操作中探索研究，很好的提升了课堂教学的有效性。
2、运用丰富的教学语言，提高课堂效率
教育家苏霍姆林斯基说过：“教师的语言修养，在極大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”列宁也曾说过：“幽默是一种美丽的健康的品质。”因此，教师在小学数学教学中，要运用生动有趣、诙谐幽默的语言，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，使学生在教师语言的引导下进行数学探索，进而提高课堂教学效率。
3、在课堂教学中，要精心设计课堂练习
人们常说：“三天不练手生，三天不念口生。”“功到自然成。”这些都说明了练习的重要性。练习不仅是数学教学的重要环节，同时也是使学生掌握知识、形成技能、发展能力的重要手段。因此，课堂教学中要通过一定量的习题进行练习，才能落实“三维目标”中的知识技能目标，才能凸显课堂教学的有效性。而现行教材的习题量比较少，给教者留下了足够的补充空间，所以教者要根据教材内容、本班实际，适当设计、选择适量的习题让学生进行练习，练习的设计要有一定的梯度。设计选择的习题应包括基本练习、对比练习、变式练习、发展练习、开放性练习、综合练习、应用练习、操作练习等。开放性练习能激发学生的求知欲望和探索热情，培养学生的思维能力和创造能力，培养学生的创新意识。
4、利用现代信息技术，提升课堂教学有效性
随着社会科技的不断发展，信息技术已被广泛的运用到小学数学教学中。教师在小学数学课堂教学中，利用信息技术可以将抽象的数学知识直观的呈现在学生面前，将问题具体化、简单化，能有效的培养学生自主学习能力和思维能力，提升课堂教学效率。
例如：在学习《小树有多少棵》一课时，教师创设学生熟悉的植树这一生活情境，密切数学与现实生活的联系，同时还能对学生渗透环保教育。
教师利用多媒体为学生出示教学情境图，引导学生观察：同学们，你们知道植树造林对人类的好处吗？每年我们学校都要植树，那么今天我们来看一看，等待我们种的小树有哪些数学知识。教师放手让学生观察，学会从情境中找出有效信息的方法，能培养学生学会学习，通过结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。从而提升了课堂教学的有效性。
5、注重教学反思，促进课堂教学质量
记得有人说过“教无定法，教学是一门遗憾的艺术”。因为我们的教师不是圣人，一堂课不会十全十美。所以我们自己每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习。我们反思的主要内容有：思考过程、解题思路、分析过程、运算过程、语言的表述、教学的思想方法进行反思等。以促进课堂教学质量，教学效果也一定会更好。
结语：
综上所述，在小学数学教学中，教师要坚持以学生为本，科学的运用丰富有效的教学方法，营造愉悦的学习氛围，调动学生的学习兴趣，促使学生积极的进行自主学习，注重对学生综合能力的培养，在促进学生全面发展的同时，提高数学教学的有效性，打造出真正的高效课堂。
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