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初中体育课堂教学中学生心理素质培养研究

更新时间:2018/4/20 19:31:00  浏览量:1646

  【摘要】体育教育的功能不仅仅是锻炼学生体育技能,增强学生体质,体育教学的更高目标是培养学生良好的心理素质,实现学生身心健康发展。当前,初中體育教学对于学生心理素质培养的功能发挥上还存在一些不足,导致初中生心理素质得不到有效的锻炼。介绍了当前初中体育课堂教学现状和初中生心理素质状况,分析了其中存在的主要问题,并就这些问题进行探究,针对性的提出几点建议。

  【关键词】初中体育教学 心理素质 身心健康

  一、当前初中体育教学现状和初中生心理素质状况

  当前,我国初中教育侧重点在语文、数学、英语等重点学科上,而对于体育教学的重视度有所不及。当前初中体育教学更多的是为了应付素质教育的要求,而在实际的体育教学中,学校不重视,教师不专业,学生体育学习兴趣不高,体育教学流于形式。

  在对初中生的良好心理素质培养方面,学校几乎没有设置专门的心理课程,更不用说在体育教学中渗透心理素质教育了。现阶段,初中生整体心理素质水平不高,存在很多突出的心理问题,如紧张、焦虑、暴躁、悲观等心理情绪,这些心理情绪严重影响了初中生的身心健康发展。

  二、初中体育教学中存在的主要问题

  1.体育课程学时较少,被占用的情况较多

  目前,大多数初中院校的体育课程一周安排一节,少数初中一周有两节体育课,体育课程学时较少,学生在一个课时的体育锻炼中,难以塑造良好的身心素质。此外,很多初中院校体育课被其他课程教师占用的情况较多,学生们得不到体育课程的有效锻炼,培养良好的心理素质也就无从谈起了。

  2.缺乏专业的体育教师,体育教学成效不佳

  现阶段,我国初中院校体育教学中存在的另一大突出问题就是学校的体育任职教师的专业性不强,具有专业体育理论知识和实践能力的体育教师人才短缺。很多学校的体育教师都是由其他课程教师兼任,体育教学流于形式,甚至成为学生嬉戏玩闹的休闲课堂,体育教学成效不佳,对于学生心理素质建设方面也难以发挥积极作用。

  3.体育基础设置建设不足,缺乏多样性体育器材

  当前很多初中院校并不重视体育教学对于学生身体素质和心理素质的强化作用,在教学地位上,体育课程远不如其他课程。学校不重视体育教学,自然在体育教学的投资上也会有所吝惜。一些初中院校,尤其是经济欠发达的乡镇地区初中院校在体育基础设置的建设上存在滞后现象,缺乏多样化的体育运动器材配备,学生体育锻炼缺乏运动设备,学校兴趣和成效大大降低。

  三、初中体育教学发挥有效心理素质培养的有效途径

  1.增加体育教育课时,创新体育教学

  当前初中体育教学课时较少,学生的心理素质难以得到有效的培养,要实现体育课程对于学生心理素质培养,需要适当增加体育教学课时,让学生得到更多的锻炼,引导学生终身锻炼的习惯养成,在体育锻炼中不断增强心理素质。

  本学期起,江苏省常州市14所中小学试点每天上一节体育课。在“深化学校课程改革”的背景下,常州市大胆创新体育课,要求试点校在不突破总课时的前提下,根据自身场地、师资条件创造适合学校的体育课程,给学生提供多样选择,满足其个性化需求。经过申报,该市国英小学、田家炳初中等学校成为首批14所试点校,14所学校均已形成比较完善的课改方案,并于本学期起逐步开展。该市教育部门要求,每一所学校建设适合的学校体育课程,让体育课程成为学生身心健康发展的“私人订制”;每一所学校每天开设一节体育课,确保每一个学生在校每天锻炼一小时得到有效落实;每一所学校至少创建一个体育特色项目,搭建优秀体育人才培养的专业舞台;每一个年级至少创设一项品牌体育活动,引导学生形成一项体育爱好;每一个班级至少创建一个体育社团或俱乐部,为学生个性化发展创设机会;每一个学生至少掌握一到二项体育运动技能,引导学生养成终身体育锻炼的良好习惯。

  另外,除了14所试点校,该市钟楼区率先成为试验区,全区18所学校将于明年试点。未来三年,学生身心健康促进工程将作为该市教育局重点工作扎实推进,其他地区初中体育教学也可以效仿该地的课时增加经验,创建特色体育教育项目,让体育成为学生的兴趣爱好,从而养成学生体育锻炼习惯,在锻炼中不断提升自我心理素质,实现全面发展。

  2.加强教师培训,提升体育教学水平

  体育教师的专业教学水平对于体育教学会产生直接的影响,当前初中体育教师整体教学水平还有待提升,学校要重视体育教师培训工作,通过开展定期培训和教学研讨活动,让体育教师之间交流经验,发现不足,相互取长补短,实现体育教学水平的不断提升。例如,今年10月10日上海市中学体育与健身学科青年骨干教师研修班课堂研讨活动就通过经验交流的方式,促进体育教师教学水平的提升。

  该校青年体育教师戚可为大家展示一节《六年级耐力跑》课,戚老师以“喜迎十九大,共筑中国美”爱国主义德育教育为内容,以城市地理、铁路建设、中国地图的地理学科知识和“和谐号”“复兴号”“喜迎十九大”的政治热点融入体育学科教学中。通过有针对性的热身操由易到难、由浅入深逐步过渡到耐力跑学习,主教材环节教学方法、手段多样化并充分围绕重点、难点展开。通过集体、小组、分层、再集体的学练形式,以“蒸汽火车”“列车时代”“我的行车单”“美丽中国行”的教学设计内容逐步解决教学重难点,通过生动的教学实现对于学生耐心培养,同时也激发起学生的爱国情怀,对于学生树立坚定的奋斗目标具有积极影响。

  本次教学研讨活动以实实在在的体育课堂展现教师的教学能力,在实践中探索教学、在交流中共求真知,进一步推进体育教师教学水平的提高。

  3.加大体育教学投资,完善基础设施建设

  教育部门要继续加大对于中学体育教学的专项资金投入,为各初中建立和完善相关的体育教学基础设施奠定资金基础,让学生的体育锻炼不会因为缺乏器材而扫兴。为了保证专项资金真正能用到中学体育教学设备的增设上,有关部门还要监督资金的实施利用情况,保证各中学都能按照规定进行体育设施建设。学生们有了丰富多样的体育锻炼设备,对于体育运动的热情也会被点燃,从而更多地投入到体育锻炼中去,学生在长期坚持体育锻炼的前提下,能够塑造坚毅的人格,坚强的意志和坚定的信心,在体育锻炼中升华精神境界,实现身心的健康发展。

  四、结论

  初中体育教学对于学生的心理素质培养具有很大的影响作用,作为初中院校,要明确当前体育教学中存在的问题,并及时采取有效措施加以应对,实现体育教学水平的不断提升,发挥体育教学对于学生心理素质的有效培养。

  参考文献:

  [1]王成.初中体育教学中加强学生心理素质锻炼的途径分析[J].中国校外教育,2016,(29) :159-160.

  [2]李雪峰,余亭蓉.心理拓展训练应用于初中体育与健康课程的实践初探——以昆明市呈贡区第一中学为例[J].中国校外教育,2014,(S3) :639.

  [3]梅伟忠.发展学生个性全面提高学生素质——《探索21世纪吴江市初中体育教学方式的实验性研究》结题报告[J].南京体育学院学报,2000,(02) :86-87.

  [4]注重师资培训 强化素质教育──湖北省初中体育教师继续教育培训班在湖北大学开班授课[J].湖北大学成人教育学报,2000,(03) :2.

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