【摘要】 兴趣是美术学习的基本动力，学生只有对美术学习充满了兴趣才能够积极的参与其中。但是在现阶段的高中美术教学中，很多高中生认为美术和自己的升学没有太大的帮助，致使很多学生养成了美术课是自习课的错误观念。因此如何提升高中生的美术学习兴趣成为现阶段高中美术教师亟待解决的教学难题。
【关键词】高中美术；学习兴趣；培养方法
高中生对美术学习缺乏学习的兴趣，其主要原因是没有看到美术学习的重要性，狭隘的认为美术教学既是美术技能的训练。因此高中美术教师在培养学生的美术学习兴趣时，可以从加强学生对美术学习本质认识入手，使学生看到美术学习的重要性。本文就笔者在教学中的一些实践经验，谈谈笔者的几点拙见。
1 创设良好的教学情境
新课程中明确指出，美术教师在教学的过程中要善于创设情境。通过生动、符合学生实际的教学情境激发学生的美术学习兴趣。
在传统的高中美术课堂教学中很多美术教师在教学的过程中喜欢对学生进行单纯知识点的灌输，即教师在讲台上滔滔不绝的讲，学生在台下被动的听。这种呆板枯燥的知识点教学方法很容易使学生产生厌倦心理，同时教师在课堂上处于绝对的主导地位，不利于学生综合能力的提升。通过情境教学教师为学生创设符合学生兴趣特点的教学情境，使全体学生都能够积极的参与到课堂学习中来。如在欣赏教学时，笔者会通过讲故事的方法为学生创设生动的教学情境，如《蒙娜丽莎》这幅画，笔者会为学生讲解达芬奇创作这幅作品时的小故事，“画作中的主人公是达芬奇好友的妻子，在创作这幅作品时主人公的幼子刚夭折不久，为了能够让蒙娜丽莎笑起来，达芬奇先后用过十几种方法都没有成功，但是当达芬奇将要放弃的时候，蒙娜丽莎却微笑起来，达芬奇抓住了这个瞬间，将这充满着魔力的迷人笑容永久的保存了下来。”通过生动的故事导入有效的调动起了全体学生的学习兴趣，使学生积极的参与到课堂学习中来。
2 运用多媒体进行教学
随着我国科技的高速发展，多媒体教学越来越多的运用于各学科的课堂教学之中。在高中美术课堂教学中运用多媒体教学的方法，教师能够通过课前的备课从网上收集大量的教学素材，并根据课堂教学的内容将收集的素材资料制作成多媒体教学课件。如在教学《中国水墨画》这一知识点时，单单依靠教师的口述和教材中的知识点很难让学生感受到我国水墨画的博大精深，学生也不能够很好的理解水墨画的创作方法。但是通过多媒体教学教师能够为学生播放我国著名的水墨画作品，徐悲鸿的《八骏图》，八大山人的《六君子图》，石涛的《荷花图》等，并为学生播放水墨画的创作方法，让学生感受水墨交融淋漓尽致的表现手法，有效的激发学生的美术学习兴趣。
3 开展丰富多彩的美术活动
在传统的高中美术课堂教学中，很多教师为了能够在有限的课堂教学时间里完成自己制定的教学任务，往往对学生采用单一的教学方法，即教师讲学生听、教师示范学生模仿，这种单调的教學方法虽然能够让教师快速的完成自己制定的教学任务，但是学生在长时间的枯燥学习中很容易失去学习的兴趣。因此高中美术教师在教学的过程中要善于开展多种美术教学活动，通过趣味性的美术活动激发学生的美术学习兴趣。如教师可以带领学生走出课堂走进校园、社区，去收集落叶和树枝，将其带回到课堂中，指导学生运用收集到的落叶和树枝进行手工创作；又如教师可以在班级中开展美术作品评比，由学生投票选出优秀的美术作品。通过这些趣味性的美术教学活动，能够使学生积极的参与其中。
4 采用鼓励教学的方法
笔者在实际的教学中发现，很多美术教师在对学生的美术作品进行评价时，往往会采用像不像、美不美、好不好的评判标准，对于画的像的学生给予积极的鼓励，对于画的不像的学生则是冷嘲热讽，这种评价的方法很容易使学生走上两个极端得到教师赞扬的学生会因为教师的重视而产生娇纵心理，得不到教师赞扬的赞扬则会因为教师的忽视产生自卑心理，长此以往不利于学生美术综合能力的提升。针对这种情况美术教师在教学的过程中要对全体学生进行科学性的评价，对班级的优等生进行适时的敲打，让其明白骄兵必败的道理；对于班级中的后进生则给与积极的鼓励，多赞扬学生在学习中的长处，如你的配色真漂亮、你的创意真新颖，让学生看到自己的闪光点，有效的提升学生的美术学习积极性，使全体学生都能够积极的参与到课堂学习中来。
总之，美术教学是培养学生感受美、创造美能力的主要途径，学生美术综合能力的高低直接影响着学生今后的学习和生活。因此高中美术教师在教学中要找到学生美术学习兴趣不高的原因，根据学生在学习中存在的问题采用高效的课堂教学方法。这就要求高中美术教师在教学中要积极的转变自己的教学观念，不断革新自己的教学方法，努力找到高效的美术课堂教学方法。
参考文献
[1]倪瑞颖.写生教学在美术课中的必要性[J].中外企业家，2016（27）.
[2]赵东山.探讨初中美术课对学生的价值与作用[J].求知导刊，2015（17）.
作者单位 四川省米易中学校 四川省米易县 617200