教学目标：
1.让学生通过对数据收集、整理、描述以及分析的过程，理解统计的初步意义。
2.让学生能根据统计表中的数据提出简单的问题，并会解答，同时能够对所收集的数据进行简单的分析。
3.让学生通过一些调查与收集，体验过程，激发学生的学习兴趣，培养学生应用数学知识解决问题，明白数学来源于生活，最终服务于生活的思想。
教学重点：
通过让学生收集与整理数学的过程，初步认识简单的统计过程，并能根据统计表中的数据提出问题、解决问题，同时能够进行简单的分析。在整理的过程中，学生会选择哪种记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。
教学难点：
让学生通过统计表提出问题和解答，以及进行简单的预判。
教学过程：
一、情境引入，新知探究
（一）游戏引入
教师引导提问：同学们都喜欢看动画片吗？下面我们来玩一个游戏：听音乐猜动画片。（播放音乐）
师：这些动画片中，你最喜欢谁呢？（指名学生回答）
教师引导：××喜欢海绵宝宝，那么我说大家都喜欢海绵宝宝，对吗？你有什么意见？
教师小结：你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定大家喜欢的动漫人物，不能代表大多数同学的想法，那如何知道大多数同学最喜欢的动漫人物呢？（学生自由发言）
教師追问：那么我们现在就进行调查统计，看看在这些动漫人物中，大多数同学最喜欢谁？
【设计意图】根据学生的年龄特点以及喜欢看动画片的特点，设计“听音乐猜动画”，激发学生的学习热情，使学生很自然就进入新课探究中。
（二）互动新授数据收集与整理的过程
1.讨论收集数据的方法。
（1）教师提问：刚才我们决定在课堂上进行调查。你有什么好的办法？（指名学生回答。）
（2）师：为了让每一位同学都参与调查，我让五位同学拿着动漫人物的卡片，其余同学站在后面，来收集喜欢的人数。
2.整理数据，制成统计表。
3.看统计表回答问题：
（1）看一看调查结果，你知道了什么？
（2）我们有多少位同学参加调查呢？
（3）什么节目最受学生欢迎呢？如果老师也来参加调查，那么会影响最受欢迎的人物评选吗？（让学生自由发言，说出自己的发现。）
【设计意图】通过组织学生以排队的形式来收集数据，然后引导学生整理成表格，组织学生分析表格，根据统计表回答问题，教师再根据分析的情况加以引导，突出统计的重要性，理解统计的意义。
（三）抛出问题，引发统计的方法
慢羊羊说：“羊村要举行联欢会，会有多少小动物来呢？谁来帮我统计一下呢？”
（1）学生讨论统计方法。
（2）学生选择自己喜欢的方法记录。
（3）小组讨论一下，谁的方法好？
（4）确定写“正”字的方法好。
（5）完成统计表。
【设计意图】组织学生讨论后，选用自己喜欢的方法进行记录，教师根据实际情况加以引导，突出“正”记录的简单明了。
二、灵活运用，解决问题
喜羊羊：小朋友，你敢来挑战我吗？下面的题目你会做吗？
挑战第一关：教材上练习一的第四题，看图完成统计表，根据统计表回答问题。
挑战第二关：教材上练习一的第五题，看统计表，回答问题。
挑战第三关：教材上练习一的第三题，根据记录，完成表格，根据数据回答问题。
【设计意图】课后三道题的练习都是让学生能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。这些题目的练习起到巩固运用的作用，让学生进一步理解统计的意义。
三、实践活动
慢慢羊说：“我想邀请同学们来羊村做客，请你做个小小统计员，统计同学们最爱吃的水果。”
【设计意图】让学生做个小小统计员，统计同学们最爱吃的水果，再把数据填入自己的设计统计表中。让学生再次进行实地调查，体验统计的实践性，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识，明白了统计的意义。
四、课堂小结
师：这节课你有什么收获呢？（学生自由发言）
【设计意图】课堂小结让学生对本节课进行知识上的梳理和整理。