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提问 

鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,


时间: 2017-4-6 分类: 作业习题  【来自ip: 12.155.149.145 的 热心网友 咨询】 手机版
 问题补充 鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。 
一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?向为身死而不受,今为宫室之美为之;向为身死而不受,今为妻妾之奉为之;向为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:是亦不可以已乎?此之谓失其本心。                                                    (《鱼我所欲也》)
【小题1】 解释下列加点词在文中的含义。(2分)
(1)故患有所不辟也   患:          (2)蹴尔而与之  蹴:
【小题2】 下列句中不含通假字的一项是    。(2分) A.所识穷乏者得我欤 B.祗辱于奴隶人之手 C.莫春者,春服既成D.万钟则不辩礼义而受之【小题3】 用现代汉语翻译句子。(2分)
非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
翻译:                                                  
【小题4】 本文反复论证了一个什么观点?主要用了哪些论证方法?(2分)
答:     
【小题5】作者为了证明自己的观点,列举了“不食嗟来之食”的事例,请你给本文补充—个论据。(2分)(2分)患—祸患,灾难  蹴—用脚踢 

  网友答案:
热心网友
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1楼
(答案→)(2分)患—祸患,灾难  蹴—用脚踢 
解析:根据语境判断字词义,比如“患”是古今异义字中,不要望文生义。对于所学课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。
试题分析:A句中“欤”通“与”,语气词;B句中“祗”通“只”;C句中“莫”通“暮”。D句没有通假字。
考点:理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
【小题3】
试题分析:联系前后文,了解句子大意,弄清关键字词含义,比如本句中“独”“贤”“丧”“耳”,注意词义的变用,比如“贤”是形容词名用,意为“贤人”。
考点:考点:理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【小题4】
试题分析:本文是所学课文,根据所学直接解答即可,论点即“舍生而取义者也”,作者用“鱼”“熊掌”来比喻“生”和“义”,进行对比论证,并在第二段举了“一箪食,一豆羹”“万钟”“宫室”“妻妾”的例子说理。
考点:分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合C。
【小题5】
试题分析:根据自己所掌握的材料选择,要突出“不食嗟来之食”的含义,即不接受别人的施舍,表现做人的骨气。
考点:对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
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