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单句

  单句是由短语或单个的词构成的句子,不可再分析出分句的句子。

  单句的分类:

  句子分类标准不同,常见的分类标准有两种:

  1、用途和语气分为:陈述句;疑问句;祈使句;感叹句。

  2、结构分可分为主谓句、非主谓句两类。

  (A)主谓句:由主谓短语带上一定的语气语调构成的句子。

  例如:

  ①她走了。

  ②小孩回家了。

  (B)非主谓:由主谓短语以外的其他短语或单个短语构成。

  例如:

  ①飞机!

  ②站住!有人敲门。

  几种特殊的单句:

  (1)把字句:

  主谓句中,动词谓语复杂多样,有些句式在结构和表达上有些特殊,这些句式有:

  把字句、被字句、连动句、兼语句、是字句、存现句。

  把字句是主谓句的一种。句中谓语一般都是及物动词、而且不能是单个儿的动词,应当是单个短语和动词的连用形式。

  例如:我们把豹子打死了。

  (2)被字句:

  被字句是被动句,是主语接受动作的句子。被动句中的主语是受事者,由介词“被”引了主动者与“被”字构成的介宾短语在句中作状语。

  例如:豹子[被]我们]打死了。

  有时句中只有介词“被”没有主动者(被的宾语)

  例如:在罗马百花广场,布鲁诺[被]活活烧死了。

  把字句和被字顺的典型结构都是:“主语+状语+动词+补语”,口语中常用“叫”“让”“给”来代替“被”。

  (3)连动句:

  连动句是用连动短语评充当谓语的句子。连动句的谓语就是两个动词短语(很少用单个动词)连用。

  两个动词短语,互不作成分,而是共同作谓语,但在语义上有目的和方式、原因和结果、先和后的关系。因此短语的位置顺序不能相互颠倒,中间也没有语音停顿。

  例如:

  ①他搜集着一片片的干苔藓烧水喝。(目的)

  ②凭着他的求生的意志,他还是挣扎着蠕动爬行。(方式)

  ③由于长期的劳累过度,李老师终于生病住院了。(因果)

  综上所述,判断一个句子是不是连动句主要三点:

  一是必须有两个动词连用陈述一个主语。

  二是两个动词短语互不作成分,而在意义上有目的,方式,原因,结果,后先的关系,位置不能互换。

  三是两个动词短语中间不能有语音停顿。

  (4)兼语句:

  兼语句是用兼语短语充当谓语的句子。它有下列特点:

  ①兼语句的谓语是由动宾的宾语,兼做主谓短语的主语。

  例如:父亲叫闰土坐在椅子上。

  “闰土”既作“叫”的宾语,又作“坐”的主语,“闰土”因一身兼二任,所以叫做兼语。

  ②兼语句多有命令的意思,所以句中前一个谓语多由使令动词充当。

  常见的使令动词有:使、让、叫、派、命令、吩咐、禁止、请求、选举、教、劝、号召等。此外前一个谓语也可以是“有”字。

  例如:大家一致选小萍做代表。

  我有个弟弟今年考大学。

  ③兼语句中兼语的谓语(第二个动词)是前边动作所要表达的目的或产生的结果。即兼语前后两个动词的语义上有一定联系。

  例如:

  护士叫他快去请大夫。(“去请大夫”是“叫他”的目的。)

  这不由得使我们想起松树的风格。句中的兼语的谓语“想起”是前一个动词“使”的结果。

  连动句,可以连续叙述一个人的几个动作;

  兼语句,则可以连续叙述几个人的几个动作。连动句可以扩展,连动套接兼语;兼语句也可以扩展,兼语套接连动。

  例如:

  叔叔|打电话叫我去。

  妈妈|叫小妹禁止骑车乱闯。

  (5)是字句:

  是字句专指由动词“是”构成的判句。在是字句中,“是”的作用是判断主语和宾语的关系。

  主语和宾语有两种关系,一是同一关系,二是从属关系。同一关系就是对等关系,一般的“定义”就是这种关系,即甲=乙。

  例如:正方形是四条边等长、四个角相等的四边形。

  从属是主语属于宾语,即宾语是大类,主语是其中之一,大类划分的小类。

  例如:《读者文摘》是杂志。

  (6)存现句:

  表示人、事物存在或出现、消失的句子是存现句。

  存现句的特点有三:

  ①主语常是处所词或时间词。

  例如:

  门口|站着两个兵。

  台上|坐着主席团。

  ②存现句的谓语多是表示存在、产生、消失的动词,即不表示动作,只表示动作产生状态的持续。

  例如:

  海上|升起了一轮明月。(表示出现)

  到处|是欢乐的从群。(表示存在)

  ③存现句的宾语往往是动作的发出者。因此有的存现句可以转换为一般主谓句。

  例如:

  门口站着两个——两个兵在门口站着。

  单句的复杂化和单句的分析:

  初中阶段对单句的考查主要是以压缩句段的形式提取句子主干写出所得短句。其中对复杂单句的分析是难点。

  一个单句的各个成分都由词来充当,这个单句就简单,如果由复杂短语充当句子的某一个某几个成分,单句就复杂了。

  这跟复杂短语的道理是一样的。复杂单句概括起来说有两大类:

  一、单句的主语由短语或复杂短语来充当。

  例如:

  ①(白求恩同志毫不利已专门利人)的精神|鼓舞着我们。(主语由偏正短语充当)

  ②他们是世界上一切伟大人民的优秀之花。 (宾语由偏正短语充当)

  二、单句的附加成分复杂化。

  例如:

  ①这是(我的老朋友)的作品。(定语由偏正短语充当)

  ②1949年10月1日,毛主席在天安门城楼上向全世界人民庄严宣告:“中华人民共和国成立了!”(状语由多个短语充当)

  ③我们的同学来(自全国各地)。(补语由介宾短语充当)

  三、还有的句子由复句结构充当了句子成分。

  例如:

  我相信,雷锋的榜样不仅给我们指出了正确的生活道路,而且加强了我们同一切旧思想、旧习惯坚决斗争的勇气。

  复杂单句要进行分析时,需先找出主干。

  单句的主干是指把句中所有的定语、状语、补语都压缩掉以后剩下的部分,也就是

  主语(或主语的的中心语)+动词(或动词的中心语)+宾语(或宾语的中心语)。

  找出句子主干常常是检查病句的好方法。

  分析句子的具体步骤如下:

  第一步,用“|”表示主谓句,界分主语和谓语。“|”之前是主语,“|”之后是谓语。如上面例句⑴和⑵。

  第二步,再分别分析“|”前的主语和“|”后的谓语。

  例如:

  ①(鲁迅先生的第一个)特点|是(他的政治)远见。

  ②[最近]北京人民广播电台|[还]播放了(阿隆·阿甫夏洛穆夫)(以北京胡同为题的)交响诗。

  一般情况下,句子分析到此就可以了。如果某一成分是个复杂短语(如例句⑵ 的主语)还可以用框式图解法进行再分析。

  例如:

  阿隆·阿甫夏洛穆夫 以北京胡同为题的 交响诗

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  ..│.........│..偏正...│

  ..│.....偏正..└────┬───-─┘

  ..└────────────-┘

  分析句子,明确句子结构,不但可以更好地理解句意,同时能够检查出成分之间搭配是否合适,句子是否完整等。

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