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 栏目类别:学习方法 >> 初中 >> 英语

英语单词的复习方法

  在中考复习时,同学们经常会提出类似的问题:背单词费了很大劲,但总是记不牢甚至记不住。怎么办?面对这些困惑,我向同学们介绍一些英语单词的复习方法,希望对大家有所帮助。

  世间万物都有一定之规。英语学习也是一样,正所谓:窍门满地跑,看你找不找。同学们只要潜心钻研,细心观察,勤奋刻苦,不愁攻不下词汇这座“堡垒”。

  【方法一】 音形结合,五官并用

  同学们在背单词时常常是坐在那用眼睛看,或者有的同学口中一遍遍地读着孤立的字母,这些方法都不利于单词的记忆。正确的方法应该是准确地掌握单词的读音。但它有个前提条件,即需要同学们读准国际音标,并达到能够熟练拼读的水平,这样,才能有自主学习的能力。同学们在背单词时结合着发音,眼睛看、嘴里念、手上写、耳朵听、大脑记,把各种器官同时调动起来,集中精力,记忆会更加深刻、持久。另外,掌握一些语音知识,如开音节、闭音节和一些字母及字母组合的发音规则,对记忆单词有十分重要的意义。例如:字母组合tion, th, ch, sh, wh, ea等,在单词中的出现率很高,同学们不但要记住它们的普遍规律,还要记住一些特例,如:在church和school中字母组合ch的不同发音,在重读闭音节中/s/后的清辅音要读其相对的浊辅音,如stop。这种音形结合的方法,不但有助于单词的记忆,还会对提高听力理解能力有很大的促进作用。

  【方法二】 展开联想,归纳总结

  在记忆单词时展开丰富的联想是一个好办法。只要有助于记忆,同学们可以结合自己的生活阅历和各种常识充分发挥想象。下面举三个实例:1.在学习push和pull两个单词时,同学们常常把它们的意思弄混。同学们不妨试着结合它们的发音来记忆,push中的sh的读音为/∫/,它的口型是双唇向外凸起,这类似于“推”的动作,而pull中的字母l发音为/l/,其舌位是抬起抵住上齿背,所以可以联想“拉”的动作,这样就很容易区分了。2.记忆tomato和potato时,可以这样联想:西红柿是向上长的,字母t有向上的感觉;而马铃薯是生长在地下的,字母p的笔画向下。这样是不是很有趣而且很容易记忆了呢?另外,它们的共同点是其复数形式都在词尾加-es。3.dimple和pimple的记忆方法可以这样联想:dimple是酒窝的意思,酒窝在脸上是有一定深度的,它的第一个字母是d,所以可以联想单词deep(深的),而pimple的意思是粉刺的意思,粉刺的颜色是粉红色,它的第一个字母是p,可以联想单词pink(粉红色的),这样就很容易记住了。

  联想记忆应该是多方面、多角度的,同学们根据单词的不同词性联想其不同变化形式,如果是名词就要想到单复数及所有格形式,是动词要想到第三人称单数、过去式、过去分词、现在分词(动名词)形式,要是形容词、副词,就会有原级、比较级和最高级变化。这样同学们就会慢慢养成习惯,在脑海中构成一个个词汇网络相互交织、相互变换。

  其实,英语单词和汉字在构词方面有异曲同工之处,只要善于观察、总结归纳,就会发现很多内在规律,进而获得成功的快乐,使枯燥的学习变得生气盎然。

  (一)根据构词法记忆单词,省时省力

  英语中有三种构词法:1.加前缀、后缀;2.合成法;3.派生法。一般说来,在词根上加前缀会改变单词的意义,加后缀会改变单词的词性。当同学们发现这些普遍规律时,也不可一概而论或望文生义。例如:在动词后加-(e)r,可以表示从事某种职业的人,如teach-teacher, drive-driver等,但有些词却要加-or,如invent-inventor, act-actor等,然而cook-cooker却与众不同,cook作名词时就是指厨师,cooker却是炉灶的意思,还有draw加-er后,不是“画家”而是“抽屉”的意思。像这样的例子同学们要特别记忆,而且由此了解单词不可随便杜撰的道理。

  (二)根据单词的音、形联系,大量扩词

  在英语中有很多同音异义词,同学们要善于总结,如sun-son, weather-whether等,只要稍加留心,记忆和运用方面不难掌握,然而有一些单词在拼写和发音上都很相似,但意义不同,如果不刻意加以甄别,有时会弄出笑话来。例如:在一次根据朗读、画图画的练习中,很多同学就闹出了笑话。短文的内容是:In the picture, there is a house. Behind the house there is a river. Near the river there are two horses, two women with beautiful hats are on the horses. They are very happy. 有的学生在纸上画出了三座房屋,还有的把两个妇女画在了房子上,这充分说明大家不能区别horse(s)与 house(s)。类似的笑话在同学们的作文中也常出现,如 I am not feeling well. I don’t want to eat some foot (food); On my birthday, my friends gave me many beautiful parents (presents)等。所以,同学们一定要对形近词加以区分,切不可犯张冠李戴的错误,例如:word-world,quiet-quietly-quick-quickly

  -quilt-quite,bed-bad,dear-bear-deer-beer,thirty-thirsty,taught-caught-bought-brought-thought-though等。

  有些单词只要变换其中一两个字母就会成为另一个单词,如: sick, kick, tick, pick, stick, thick, quick; cake, lake, make, take, wake, bake, rake, snake 等。这告诉同学们学习单词时是需要细心的,不然失之毫厘则谬以千里。

  【方法三】 歌诀图表,记忆法宝

  同学们也可以运用歌谣的形式把一些重要词汇、语法知识串起来记忆,以达到印象深刻、难度降低的目的。例如:学习以-f(e)结尾的名词变为复数形式时,应将其变成 -ves,可以运用下面一首歌谣:妻子持刀去打狼,小偷吓得发了慌,躲在架后保己命,半片树叶遮目光。其中就包含以下一些单词:wife, knife, wolf, thief, shelf, self, life, half, leaf。再如,在学习某国某地人的单复数时,有这样的顺口溜:中日瑞不变,英法荷变,其他国家人,-s在后面,即Chinese, Japanese, Swiss(瑞士人)的单复数一样,Englishman, Frenchman, Dutchman(荷兰人)把man变为men,其他国家人如German, Russian, American, Indian, Italian, Australian等的复数则在后面加-s,另外一些不常用的词可以作为了解掌握,如Cantonese(广东人),Taiwanese(台湾人),Sudanese(苏丹人),Nepalese(尼泊尔人),Portuguese(葡萄牙人),等等。此类的歌谣还很多,只要同学们善于发现,不断总结,在记忆单词时就会变繁杂为简单,变乏味为有趣。

  除此之外,在记忆单词时利用图画和图表的辅助会收到良好的效果。例如:一个和尚手中拿着一把钥匙,同学们可以根据图画内容猜出三个单词,即monk, key, monkey。相信对此同学们会有深刻的印象。

  同学们还可以收集带有英文单词的商标、说明书、包装袋等废旧物品,经过剪切之后做成剪贴画,每人一本,在恰当时候在学校进行展览或参加评比,这样的活动既让自己学到了不少单词、短语,又增强保护环境、变废为宝的意识。同学们也要充分利用教材上提供的一些crossword游戏,去挖掘潜力,培养学习单词的兴趣,进而扩展词汇量。

  [方法四] 一词多义,注意情景

  很多单词有多种含义。在学习过程中注重一词多义、一词多性现象,这就等于无形中扩大了词汇量,但要注意该词所处的不同情景。比如:I will go and get some water. Then Lily, please water the flowers.在两个句子中water分别以名词“水”和动词“浇水”出现。类似的单词还有:date(海枣,日期),well(好,井),saw(see的过去式,锯,锯开),seesaw(跷跷板),ring(电话,戒指),bank(银行,河岸)等等。

  记忆单词还有很多方法,如学习一些习语。有些简单的词汇出现在一起,你未必知道它的意思,例如:the apple of one’s eye 此短语的意思是“掌上明珠”。因此要对习语、俚语加以重视。另外还可以通过学唱外文歌曲来拓展词汇量。

  总之,只要你认真地观察研究词汇,你就会发现有许多规律可循。愿同学们在学习过程中用锐利的目光、以愉快的心情去突破词汇“难关”,为听力、阅读、写作打下坚实的基础,最终实现成为中考胜利者的美好愿望!

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